четверг, 11 мая 2017 г.

Поделка-открытка ко дню матери

Если вы задумывались над поделкой ко дню матери - вот прекрасная идея  (оригинал на английском можно посмотреть здесь). Эта поделка будет прекрасным вариантом нестандартной открытки ко дню матери.

Вам понадобится доступ и интернету, принтер, трубочки для напитков, маленькие прищепки, бумага, ножницы, клейкая лента (скотч), клей, фломастеры или карандаши; круглая губка, гуашь или акварель и тарелочка для краски (если вы собираетесь наносить узор на белую бумагу).


Второй вариант объемной открытки в виде тюльпана можно найти здесь  В этой поделке вместо палочек для напитков использованы деревянные палочки (для мороженного), окрашенные в зеленый цвет. Но если вам тяжело их найти, их легко можно заменить на трубочки для напитков.


В оригинале обоих статей приведены подробные пошаговые инструкции с фотографиями, которые не нуждаются в переводе. В конце обоих статей есть такая фраза на английском

Get the Paper Tulip Flower Craft Template Here

Tulip Craft Template <— click to download

или 

Get the Paper Heart Flower Craft Template Here

Нажмите мышкой на подсвеченные красным слова и перед вами откроется файл для печати макета поделки.

В тексте каждой статьи есть видео урок по изготовлению этих поделок. Последуйте их инструкциям.

Желаю вам помочь вашим ученикам выразить любовь и признательность своим мамам за их заботу с помощью этих открыток!




вторник, 4 апреля 2017 г.

Пасха и пять имен Иисуса

Большинство имен имеют не только приятное звучание, но и важное значение.  Надежда, Любовь, Вера - не нуждаются в пояснении для человека, владеющего русским языком. Когда люди говорили об Иисусе или пытались его описать, они использовали разные имена, каждое из них четко определяло кто Он.

В прошлом году за неделю до Пасхи мы решили посвятить семейное время молитвы и чтения Библии для изучения имен Иисуса.  Хочу поделиться с вами этими именами Иисуса, которые помогают познать кто Он, и что Он совершил ради нашего спасения. Если в вашем семейном кругу вы практикуете совместное чтение Библии и молитву, выделите пять дней в предпасхальном периоде, чтобы совместно изучить имена Иисуса и обсудить, что эти имена раскрывают вам о сущности Иисуса и Его качествах; как то, что вы познали благодаря этому имени влияет на ваши отношения с Иисусом.


1. Агнец Божий (Seh Ha'Elohim, се ха Элохим).
Иоана 1:29 "На другой день видит Иоанн идущего к нему Иисуса и говорит: вот Агнец Божий, Который берет на Себя грех мира".
Иисус наша жертва. Иисус - исполнение всей системы жертвоприношений (Евреям 7:26-28), особенно в качестве нашего Пасхального агнца. Жертва Иисуса, агнца Божьего, покрывает все наши грехи - прошлые. настоящие и будущие.



2. Искупитель (Jehovah Go'el, Иегова Гоэль) 
Иов 19:25 " Ибо я знаю, что мой Искупитель жив и он в последний день восставит из праха распадающуюся кожу мою сию". 
Глагол искупить на древнееврейском означает купить или выкупить что-то или кого-то. В Древние времена, когда еврей попадал в рабство, по традиции ближайший кровный родственник должен был стать "искупителем" и выплатить требуемую цену, за свободу родного человека.




3. Воскресение и жизнь (Hatekumah v'haСhayim, хатекума вехаХаим )
Иоанна 11:25 " Иисус сказал ей: Я есмь воскресение и жизнь; верующий в меня, если и умрет, оживет".
Иисус - это жизнь. Христос - суть жизни. Смерть не смогла удержать Его, так же она не в состоянии удержать тех, кто в Нем. Именно поэтому Пасха является самым любимым праздником современного христианства - это событие которое отмечает возрождение каждого верующего! Да мы сораспяты со Христом, но мы так же и совоскресли с Ним и благодаря ему мы новое творение! Никто и никогда не сможет отнять у нас это!


4. Муж скорбей (Ish-Makh-Ovot, иш-мах-овот)

Исаия 53:3 Он был презрен и умален перед людьми, муж скорбей и изведавший болезни, и мы отвращали от Него лице свое; Он  был презираем и мы ни во что ставили его. Иисус понес на себе наши скорби, Иисус не пришел, чтобы счастливо царствовать над всем миром. Он пришел, чтобы понести на себе все грехи и скорби мира, он сделал это  для того, чтобы мы могли обрести вечную радость общения с Ним и Богом Отцом.



5. Господь оправдание наше (Jehova Tzidkenu, Иегова Цидкейну)
Иеремия 33:16 В те дни Иуда будет спасен и Иерусалим будет жить безопасно, и нарекут имя Ему "Господь оправдание наше!" Слово Цидекену происходит от древнееврейского слова цадик, что значит - "правый, праведный, провозглашенный невинным" Иными словами - праведность это правота - поступать по правде. Потому что Бог праведен, Он всегда совершает то, что право.


понедельник, 3 апреля 2017 г.

В ожидании Пасхи. Великий Пост и Библейские чтения для детей

Великий Пост охватывает 40 дней предшествующих Пасхе. Многие Христиане в это время ограничивают себя в еде и больше времени уделяют молитве и чтению Библии. Однако ограничение в еде не самое главное во время Великого Поста. Основная цель верующего человека в это время сосредоточить свое внимание на осознании того, что совершил Спаситель на кресте и подготовиться к празднованию Пасхи. В чтении писаний и молитве задаться вопросами:
  • Почему была нужна эта жертва и какая победа была одержана в воскресении? 
  • Что значит следовать за Христом ежедневно в обыденных ситуациях - в семье и на работе? 

Предлагаю вам в этот предпасхальный период прочитать с вашими детьми книгу Салли Ллойд Джонс "Иисус на страницах Библии". Эта книга полезна тем, что в каждой истории (и Ветхозаветной в том числе) автор указывает на Иисуса и Божий план спасения для всего человечества. Даже если вы читали Библию множество раз, детям будет полезно еще раз прочитать ее с особенным пониманием того, как Господь совершил свой план спасения человечества. План, который начал раскрываться еще в Эдемском саду и завершился на Голгофе и который продолжает раскрываться и сегодня в жизнях Христиан ожидающих второго пришествия Иисуса.

Книга "Иисус на страницах Библии" состоит из 21 главы Ветхого Завета и 23 глав Нового Завета. (Пасхальная история заканчивается на 20 главе вознесением Иисуса. Еще три главы рассказывают об основании церкви и грядущем. Если хотите, вы можете окончить чтение историей Вознесения. Но думаю, что для всех будет полезно знать, что еще грядет. Поэтому постарайтесь вместить в ваш план чтения и последние главы. Если вы начинаете читать эту книгу за 40 дней до Пасхи, то вам надо заранее решить какие главы вы объедините (так как у вас всего 40 дней, но 44 главы)

План чтения этой книги на английском языке можно скачать перейдя по этой ссылке

Вот оглавление "Иисус на страницах Библии". Распечатайте его и возле каждой главы поставьте дату ее прочтения. Закрепите этот план на видном месте в вашем доме, или вложите его в Библию. После чтения главы, обсудите с детьми, что их впечатлило больше всего. Рассмотрите иллюстрации. Они добрые и с юмором, оставляют достаточно простора для фантазии. Иногда читателю приходится вертеть книгу, чтобы рассмотреть все детали. Художник иллюстратор внимательно продумал малейшие детали, чтобы передать эмоции и создать незабываемые впечатления у читателя. Поясните сложные места. Обратите внимание на Большую картину Божьего плана спасения.



Из Ветхого Завета
  1. История и псеня
  2. Начало. Прекрасный дом
  3. Страшная ложь
  4. Новое начало
  5. Гигантская лестница в небо
  6. Сын смеха
  7. Дар
  8. Девушка, которая никому не была нужна
  9. Великодушный князь
  10. Бог-избавитель
  11. Бог дает выход
  12. Десять способов быть совершенным
  13. Военачальник
  14. Совсем еще мальчик... но истинный царь!
  15. Юный герой и страшный великан
  16. Добрый пастырь
  17. Девочка-рабыня и гордый военачальник
  18. Операция "Слез больше не будет"
  19. Даниил и страшная ночь
  20. Божий посланец
  21. Готовьтесь!
Из Нового Завета
  1. Он пришел!
  2. Свет всему миру
  3. Царь всех царей
  4. Небо раскрывается
  5. Пойдемте со Мной!
  6. Маленькая девочка и бедная больная женщина
  7. Как нужно молиться
  8. Певец
  9. Повелитель бури
  10. Наелись досыта!
  11. Поиски сокровища
  12. Друг маленьких детей
  13. Человек, у которого не было ни одного друга
  14. Сын уходит из родительского дома
  15. Омыла слезами
  16. Царь-Слуга
  17. Темная ночь в саду
  18. Тьма по всей земле
  19. Божье чудо
  20. Возвращение домой
  21. Бог посылает Помощника
  22. Савл прозревает
  23. Небесное видение
Если у вас недостаточно времени, чтобы прочитать всю книгу (вы начали поздно и до Пасхи мало времени), то постарайтесь прочитать все главы Нового Завета, чтобы сосредоточиться на личности Иисуса и истории его жизни и служении. Но все равно позже найдите время, чтобы прочитать и ветхозаветную историю.

Эта книга доступна в большинстве христианских книжных магазинов Украины. Вот ссылка на интернет магазин, услугами которого я пользуюсь. Здесь вы можете сравнить цены и заказать книгу, если захотите 


Совместное чтение Библии с детьми положительно влияет на семейную атмосферу. Помогает детям строить доверительные отношения с родителями. Более того, чтение Библии и совместное обсуждение помогает родителям создавать возможности для детей задавать вопросы связанные с практическим применением веры в жизни, делиться своими трудностями, сомнениями и достижениями в духовной сфере. 



Устройте вашим детям незабываемый опыт - прочтение детской Библии за полтора месяца. Такое достижение поможет им осознать, что читать Библию интересно, и что прочитать Библию целиком за определенный период времени вполне возможно. Кому как ни родителям вдохновлять детей на чтение и применение Библии. Во время Пасхального Поста, посвятите особенное время для этого совместного занятия и помогите вашим детям сосредоточиться на личности Иисуса и осознании того, почему мы празднуем Пасху, кто самый главный в Пасхе и что значит Пасха для верующего человека.

пятница, 24 февраля 2017 г.

Новый подход к организации воскресной школы.

Традиционная модель воскресной школы - это один преподаватель и один или два помощника. Дети разделены на классы по возрастам и к каждому классу приписан один учитель. Часто этот учитель остается с одной и той же группой детей на несколько лет и преподает им каждое воскресенье. Что хорошего в этой модели - постоянство учителя, благодаря этому дети могут развить глубокие дружественные отношения с преподавателем и у преподавателя больше шансов стать духовным наставником ребенка. Но при этом преподаватель немного выпадает из церковной жизни, так как постоянно пропускает главное воскресное служение. Некоторые церкви, чтобы удовлетворить потребности преподавателя - переносят занятия воскресной школы на субботу, или же один раз в месяц  (чаще всего во время хлебопреломления) не проводят занятий в воскресной школе, мотивируя это тем, что детям важно видеть церковное служение и преподавателям важно бывать на церковном служении. Не буду комментировать церковные решения. Но хочу задаться вопросом, возможна ли такая модель служения при которой воскресная школа может эффективно функционировать каждое воскресенье во время служения и при этом преподаватель воскресной школы может посещать 75% воскресных служений? Мой ответ на этот вопрос - да, такая модель существует! Но она отличается от описанной выше модели. В этой статье я хочу подробно рассказать вам о другой модели организации детского служения в церкви.


Последние два с половиной года я тружусь в церкви с принципиально иным подходом к детскому служению. Наша церковь маленькая - всего 60 членов, хотя на собрания приходят 100 и более человек и дополнительно к этому до 50 детей. Дети разделены на 4 возрастные группы (от 3 до 13 лет). В служении детской церкви задействовано 35 добровольных помощников. Вы можете спросить, как же это? Если подойти со старой философией обучения, то нам будет необходимо всего лишь 4 учителя и 4 помощника на такое количество детей. Почему их 35?

Дело в том, что в каждой группе есть по 4 учителя и по 4 помощника. И учитель, и помощник учителя преподают только один раз в месяц.

Такая модель возможна, когда директор воскресной школы или координатор детского служения уже имеют заранее приготовленную программу обучения и в состоянии за неделю до урока предоставить план занятия преподавателям и помощникам. Так же директор воскресной школы целенаправленно стремится к тому, чтобы как можно больше добровольных помощников пришли в воскресную школу. Тому, кто преподает урок не обязательно быть опытным преподавателем, при такой модели задача преподавателя воскресной школы сводится к тому, чтобы взять готовый, детально проработанный урок и послушно провести его с детками.

Благодаря тому, что уроки хорошо спланированы и все детали учтены заранее, подготовительная работа преподавателя упрощается. Поэтому намного больше желающих преподавать в воскресной школе среди прихожан церкви, у которых нет большого опыта работы с детьми. Многие родители с радостью готовы помочь и даже провести урок один раз в месяц если они знают, что им дадут план урока и подготовят классную комнату. Многие люди среднего поколения, чьи дети уже выросли тоже с охотой приходят в воскресную школу. Отвечая за детское служение я регулярно провожу беседы с нашими прихожанами и приглашаю их к сотрудничеству в воскресной школе. Поначалу, кто-то из добровольных помощников согласен только готовить перекус для деток, кто-то хочет только помогать поддерживать дисциплину в классе и  разбираться с поделками и играми. А кто-то достаточно уверен в своих силах и не против провести весь урок целиком. Как правило большинство помощников, которые начинали только с поддержания порядка и помощи в поделках к концу первого года преподавания настолько удобно себя чувствуют в классной комнате, что готовы взять на себя преподавание отдельных частей урока.

Дети не страдают от того, что у них каждое воскресенье новый учитель. Из-за того что церковь маленькая и семьи тесно общаются и за пределами церкви - дети хорошо знают большинство взрослых в церковной общине и у них не возникает трудностей с адаптацией к преподавателю. Наоборот, при такой модели в небольшой церкви создается атмосфера семьи, так как большее количество взрослых  людей проявляют заботу о детях благодаря занятиям в воскресной школе.


При такой модели детского служения, руководителю важно настоять на том, чтобы ход урока был одинаковым, независимо от того, кто преподает. Стиль преподавания может быть разным в зависимости от личности преподавателя, но сам ход урока, его составные части и их очередность должны быть неизменными. Постоянство хода урока  при разных преподавателях создает постоянство для детей. Приходя на занятия, дети знают, что в начале будет игра на знакомство или актуализация темы урока, потом будет время чтения Библии и вопросов на знание понимание и применение. Затем будет перекус. После перекуса более серьезные задания - запоминание золотого стиха (темы занятия) и время молитвы и поклонения. Затем время библейских головоломок и поделок. Когда ребенок приучен к обычному ходу урока, тогда ему не так сложно адаптироваться к новому учителю в привычной классной комнате.

Еще одна важная составляющая успешного преподавания детям при  такой модели - наличие простых правил поведения, которые соблюдаются всеми преподавателями и детьми - внимательно слушать преподавателя. Не мешать соседу. Соблюдать тишину, когда кто-то говорит. Говорить, когда это разрешает преподаватель. Уважать всех в классе. Принимать участие во всех заданиях. Это основные правила. В вашей воскресной школе могут быть еще второстепенные, которые связаны с особенностями вашей классной комнаты. Например у нас в классе мы не пользуемся партами и стульями и сидим на ковре, хотя некоторые дети пытаются примоститься на журнальных столиках, которыми мы мы пользуемся во время поделок. В таком случае приходится ненавязчиво напомнить общие правила. Это срабатывает и последнее время мы почти справились с этой проблемой. Когда все преподаватели знают общие правила поведения в воскресной школе, они легко могут поддерживать дисциплину в классе, несмотря на то, что бывают в воскресной школе раз в месяц.

В заключении хочу подвести итог.

Новая модель устройства воскресной школы
  • Директор и завуч отвечают за детальное планирование всей программы воскресной школы. Чаще всего для этого используются уже готовые, детально прописанные программы, но директор может их немного изменить для того, чтобы они удовлетворяли нуждам их конкретной воскресной школы.
  • Директор и завуч  отвечают за подготовку материалов к занятию и обустройству классных комнат. В таком случае преподаватель приходит уже на все готовое.
  • Директор находит достаточное количество добровольных помощников среди прихожан церкви, которые желают участвовать в жизни воскресной школы. Цель директора, чтобы в каждом классе было 4 учителя и 4 помощника.
  • Директор составляет график преподавания занятий и распространяет его между преподавателями и помощниками. В те месяцы, когда выпадает пять воскресений- на пятой неделе можно сделать особенное мероприятие для всей воскресной школы.
  • Директор поддерживает контакт со всеми учителями и помощниками. Напоминает им даты преподавания и за неделю до урока и предоставляет подробный план урока каждому преподавателю и помощнику. При необходимости встречается с преподавателем заранее и помогает разобраться ему с планом урока и деталями его проведения. Если один из преподавателей не может выйти на занятие - делает соответствующие изменения в общем расписании.
  • Директор может тоже вести занятия в воскресной школе. Но это не обязательно, если у него есть достаточное количество добровольных помощников. Основная роль директора в такой модели - быть координатором и оснащать других для успешного служения детям.
  • Ход урока и правила поведения в классе должны быть одинаковым независимо от того, кто преподает. Стиль преподавания будет зависеть от учителя.
  • Директор воскресной школы должен заниматься оснащением преподавателей для служения.
  • Директор и завуч поддерживают связь с родителями и информируют их о процессах в воскресной школе. Директор и завуч ободряют родителей принимать уастие в преподавании детям.
Положительные стороны такой модели
  • Большинство членов церкви вовлечено в детское служение
  • Минимизировано перегорание в служении преподавателя воскресной школы
  • Преподаватель воскресной школы не выпадает из церковной жизни и даже имеет возможность принять участие в других служениях, что важно, если церковь маленькая.
  • Дети знакомятся с многими членами церкви и не боятся задавать им духовные вопросы
Слабые стороны такой модели
  • Такая модель возможна только при наличии сильного координатора, который имеет большой опыт в организации детского служения
  • В больших церквях есть шанс, что дети не смогут сблизится с преподавателями при их частой ротации. Но если знать об этой опасности, то можно предусмотреть больше времени на знакомство с детьми во время урока и социальные мероприятия во вне урочное время.
Не пренебрегайте устройством воскресной школы. Задумывайтесь над тем, что и почему вы делаете. Надеюсь, что описанная выше модель организации воскресной школы вдохновит вас на привлечение множества новых добровольных помощников на служение детям.

вторник, 17 января 2017 г.

Чтение вслух детям.

Дети любят проводить время с родителями. И нам, взрослым, надо искать возможности целенаправленно уделять время детям и быть с ними. Не учить их, не читать нотации, а просто проводить время - играть игрушками, гулять, рассказывать истории, работать над поделками, сидеть за настольными играми. На все это требуется время и конечно же желание родителей.

Самый простой способ побыть с детьми - ежедневно читать им вслух книги. Для этого достаточно 15 минут в день. Но это особенное время, которое позволяет наладить доверие и установить контакт с ребенком, расположить его к вам. Если вы уже практикуете чтение вслух для детей, то вы знаете, что это один из самых ожидаемых моментов дня для ребенка.



Существует несколько заблуждений, которые мешают родителям читать детям вслух.

1. Зачем читать ребенку вслух, если он уже сам в состоянии это делать. Чтение уже читающему ребенку только избаловывает его. Мы стремимся научить ребенка читать самостоятельно. И как только он овладевает этим навыком, мы прекращаем чтение книг ребенку. Чтение вслух для детей часто воспринимается, как что-то нужное только дошкольникам. Я не соглашусь с таким утверждением. Даже когда ребенок научился читать самостоятельно - ему все равно нравится, когда ему читают. В семьях с несколькими детьми - все дети с нетерпением ждут, когда папа или мама в конце дня сядут с ними на диване и почитают им книжку, даже если старшие уже школьники средних классов школы.

2. Ребенку может читать кто угодно - даже старшие братья и сестры или же дедушки и бабушки. Для родителей всегда существует искушение переложить чтение книг на плечи старших детей или других родственников. Но тогда теряется связь с родителями и исчезает возможность объединить семью. Поэтому не поддавайтесь этому искушению и находите время почитать книжки детям.

3. Вместо чтения можно показать детям хорошие мультфильмы или фильмы или детские обучающие программы  - и дети получат развивающую их информацию и родители смогут отдохнуть после тяжелого рабочего дня. Более того мы можем находиться с детьми в одной комнате.  Простой ответ - если вы дорожите семейным временем и хотите, чтобы в вашей семье ударение было сделано на общении - вы всегда будете контролировать телевизор и компьютер и отдавать предпочтение такому времяпровождению, которое стимулирует активное общение. И компьютер и телевизор в семье, хотя и создают иллюзию совместного времяпровождения, но переводят его из активного занятия в пассивное, которое вместо того чтобы объединять участников общения - наоборот - изолирует их.  Я не против телевизора и компьютера и считаю, что они полезны. Но эти два предмета должны использоваться с умом и очень ограниченно. Недопустимо, чтобы телевизор был постоянно включен. Ребенок должен знать, сколько времени в день он может провести за просмотром любимой программы или за игрой на компьютере. Только тогда можно включить телевизор и компьютер и после выполнения задания. его обязательно надо выключить. Когда вы начнете контролировать время просмотра ТВ и игры на компьютере - вы удивитесь сколько свободного времени появится у вас для чтения, общения, игры и прогулок. Приучите себя, что совместное чтение вслух - это увлекательнейшее занятие, которое позволяет вам расслабится и отдохнуть (а не просмотр телевизора). Берите книги, которые интересны и увлекательны для всех читателей. И тогда чтение будет занимательным не только для детей, но и для родителей.


Как организовать время чтения?

Многие читают детям перед сном (если дошкольник, то часто и перед дневным сном) и некоторые дети засыпают под историю. Не доводите до этого. Всегда следите за ребенком, если он устал, то прочитайте коротенькую историю, Дайте ребенку высказать свое мнение о прочитанном, задайте пару вопросов. Выскажите свое мнение. Обсудите персонажей. Чем они вам понравились, чем удивили, чем расстроили.
Если вы практикуете чтение Библии и молитву перед сном, то тогда выделите время в течении дня для чтения книги. Это может быть пятнадцать минут перед тем, как совершать вечерний туалет, или же, если вы приходите домой рано, то можно выбрать время полдника, заварить чай и поставить на стол печенье. И использовать это время для того, чтобы продолжить чтение детям вслух. Какой ребенок откажется от полдника, особенно, когда этот полдник сопровождается чтением интересной книги.
Педагоги рекомендуют чтобы каждый ребенок читал от 20 до 30 минут в день. Для начинающего школьника это должно быть чтение вслух, опытному читателю можно читать и про себя. Если вы хотите поддержать своего ребенка в таком чтении, поинтересуйтесь у него, какую книгу он читает и предложите ему читать ее совместно. Несколько страниц он, несколько страниц вы. Приятней читать книгу слушателям.

Во время чтения  

старайтесь читать выразительно, тембром голоса выделять разных героев, делать паузы, использовать жесты, следить за реакцией детей. Если надо, то прерваться на вопросы и ответы или вставить комментарий. Дать возможность детям выразить свои мысли или эмоции во время чтения. Если ваши старшие дети уже виртуозы в чтении и хотят принять участие - позвольте им почитать для всех, обязательно останьтесь с детьми во время чтения и примите участие в обсуждении. Убедитесь, что все желающие почитать вслух получили такую возможность. Однако не поддавайтесь искушению полностью переложить чтение на плечи других, всегда будьте полноценным участником чтения.

Об иллюстрациях

Когда начинают читать малышам, то всегда обращают внимание на иллюстрации в книге, чтобы им было интересно не только слушать вас, но и рассматривать картинки. Перерывы на рассматривание иллюстраций полезны, так как дают возможность соединить услышанное с наглядным примером. Когда детям читают вслух у них вырабатывается навык составлять образы по словесному описанию.  Многие книжки для начинающего читателя строятся по такому принципу - картинка и под ней текст. Текст описывает то, что на картинке. И картинка является подсказкой ребенку при чтении. По мере того, как ребенок развивает навык создания образов по устному описанию, уменьшаются картинки и увеличивается текст. Однако характеристика хорошей иллюстрации в том, что она не однозначна, но оставляет место для фантазии читателя. В ней заложена масса деталей, которые можно интерпретировать зрителю, она вызывает эмоциональный отклик. Такие иллюстрации стоит рассматривать всей семьей и обсуждать их. Такие иллюстрации часто побуждают детей их срисовывать или же создавать свои иллюстрации к книге. Если ваш ребенок захотел сам нарисовать иллюстрации к книге, значит она затронула его и у него есть потребность пропустить через себя прочитанное и выразить на бумаге свое отношение к нему. Следите за реакцией ваших детей и всегда помогайте им в таком начинании. Может быть и вы захотите порисовать и создать домашнюю книгу, основанную на прочитанном?

Что читать?

Oт коротких историй до больших повестей, от сказок до стихов. Главное, чтобы это было регулярное занятие и чтобы книги были понятны и доступны вашим детям. Короткие рассказы хороши тем, что вы стразу же узнаете конец истории. Повести и романы тоже хороши. За вечер вы можете прочитать одну главу. Дети узнают только часть истории и с нетерпением будут ждать ее продолжения. Мои друзья так прочитали все книги из "Хроник Нарнии" К.С. Льюиса, потом перешли к "Властелину Колец" Толкиена. Можно читать назидательные народные сказки, можно читать юмористические истории, приключения, детективы. Выбор всегда остается за вами, но должен зависеть от интересов ваших детей - что бы было полезно и интересно им.


При выборе книги задавайтесь следующими вопросами: 


  • чему полезному может научить эта книга моих детей? 
  • есть ли в ней положительные герои, которые будут хорошим примером для подражания моим детям?
  • Вдохновит ли эта книга моих детей совершать добро и защищать угнетенных, стремиться к справедливости и отстаивать правду?
  • Поможет ли эта книга моему ребенка справится с проблемами его возраста? 
  • Оставляет ли эта книга место для полета фантазии и творчества у читателя? 
  • Затрагивает ли она эмоциональную сторону ребенка? Не ищите только веселых книжек для чтения. Ребенку необходимо сталкиваться и с эмоциями грусти, печали и страха и вырабатывать свое отношение к ним. Где как не в окружении любящих и понимающих родителей ребенок может безопасно познать как положительные, так и отрицательные эмоции. Вспомните, как вы реагировали на сказку Андресена "Девочка со спичками" или на повесть "Белый Бим Черное ухо" Троепольского или "Муму" Тургенева, или "Чучело" Железникова или ""Белый Клык" Джека Лондона? Стали ли вы лучше благодаря этим историям?
  • Есть ли в этой книге замечательные иллюстрации и соответствуют ли они общему настрою книги? Я избегаю покупать книжки с иллюстрациями из художественных фильмов снятых по книге. Так как подобные иллюстрации переключают внимание на сюжет фильма и ограничивают детскую фантазию. Тоже самое относится к книжкам с иллюстрациями из мультфильмов Диснея. Лучше выбирать книги с оригинальными иллюстрациями. Например "Алису в стране чудес" с иллюстрациями Джона Тэнниэла.
  • как издана книга - какая у нее обложка, какого качества бумага, какой шрифт и какого он размера - легко ли он будет читаться; как переплетена книга - сшита или склеена, можно ли ее раскрыть широко? Приятно ли ее держать в руках. Это один из самых последних факторов в выборе книги, но для меня он тоже важен. Книга на серой бумаге , склеенная, в мягкой бумажной обложке не сможет выдержать интенсивного использования, ее будет трудно держать в руках и детям будет сложно ее рассматривать. Красивые, качественно изданные книги будут украшением вашего семейного времени и помогут не только прекрасно провести время в общении, но и помогут вашим детям ценить труд издателей и художников оформителей. Такие книги будут хранится в вашей библиотеке и передаваться детям и внукам, чтобы и они смогли познать радость совместного чтения.

Примерный список литературы, подходящей для домашнего совместного чтения (от дошкольного до среднего школьного возраста)

  1. Виктор Кротов сказки про червячка Игнатия, сказки по алфавиту
  2. Иенс Сисгорд Палле Один на свете
  3. Книги издательства "Абабагаламага" на украинском языке: Сборники - "любимые стихи", "100 сказок"
  4. Книги издательства "видавництво Старого Лева" на украинском языке, смотрите в их разделах - книжки с картинками, детские книги для чтения, картонки, стихи для детей
  5. Доктор Зюс (Сьюз) стихи
  6. Ганс Христиан Андерсен Сказки
  7. Сельма Лагерлеф "Чудесное Путешествие Нильса с Дикими гусями"
  8. Александр Милн "Вини Пух и все все все"
  9. Юнна Мориц Стихи
  10. Сергей Козлов "Ежик в тумане"
  11. Зощенко рассказы о Леле и Миньке
  12. Марк Твен "Приключения Тома Сойера"
  13. Элвин Брукс Уайт "Паутина Шарлотты"
  14. Астрид Линдгрен, повести для детей
  15. Жюль Верн "Путешествие вокруг света за 80 дней"
  16. Конан-Дойль Шерлок Холмс
  17. Стивенсон "Остров сокровищ"
  18. О'Генри Рассказы
  19. Клайв Стейплз Льюис "Хроники Нарнии"
  20. Толкиен "Хоббит", "Властелин Колец"
  21. Льюис Кэрол "Алиса в стране чудес". "Алиса в зазеркалье"
  22. Джек Лондон "Белый Клык"
  23. Луиза Мэй Олкот "Маленькие женщины"
  24. Люси Монтгомери "Анна из Зеленых Мезонинов" (Анна из Зеленых Крыш)